ליווי הורים בועדות שילוב והשמה

חינוך מיוחד
החינוך המיוחד הינו מגזר חינוכי ייחודי המסייע לילדים חריגים. אוכלוסיית היעד כוללת קבוצות ילדים , שאינם מסוגלים, עקב ליקוייהם וקשייהם, ליהנות ולהפיק תועלת ממשית מן החינוך הניתן לילדים רגילים בני גילם. הרפואה מסייעת לחינוך המיוחד באבחון הליקויים ובמידה מסוימת גם בטיפול. קיימים בתי ספר מיוחדים בו פועלים פסיכולוג, יועצת חינוכית, עובדת סוציאלית, אחות, מורים מקצועיים לטיפול בליקויים שונים, מורה לחינוך גופני ועוד. מרבית הטיפול בילד נעשה בידי מחנכת הכיתה המודרכת ע"י הפסיכולוג והיועצת. הכתה הטיפולית הינה מסגרת עזר בבית ספר יסודי רגיל. מיועדת לילדים בעלי כושר אינטלקטואלי תקין, אך לוקים בקשיי הסתגלות התנהגותיים, חברתיים ולימודיים. היא אינה קולטת מפגרים או בעלי הפרעות נפשיות חמורות. כמו כן מופנים לכתה זו, בהעדר מסגרת מתאימה אחרת, גם תלמידים בעלי קשיים מצטברים, שלא זכו לטיפול, ותלמידים בעלי התנהגות חריגה.

ועדת השמה
ועדת השמה הינה ועדה מקומית המורכבת מאנשי מקצוע ונציגי הורים ותפקידה לדון בצרכים החינוכיים המיוחדים של ילדים, לצורך הפנייתם למסגרת החינוכית המתאימה ביותר, וכדי לתת מענה חינוכי-לימודי הולם לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים המתקשים להסתגל מבחינה לימודית או חברתית לנורמות המקובלות במסגרות החינוך הרגיל. הפנייה מתחילה בדרך כלל בסביבות חודש פברואר ועד מאי. השיקול המנחה בהעברת ילד למסלול של חינוך מיוחד הוא הצורך להציע לו תנאים טובים יותר שיאפשרו לו להתמודד עם קשייו, ומתן עזרה לימודית רגשית ופיזית. רק תלמידים בעלי צרכים מיוחדים שלהם בעיות מורכבות וכוללניות משמעותיות בתחומי תפקוד שונים המצריכות התערבות רב-מקצועית כוללנית במשך מרבית שעות הלימודים, רק להם נועדו מסגרות החינוך המיוחד. ילד לא ילמד במסגרת של חינוך מיוחד ללא החלטה של ועדת ההשמה.
הפניית תלמיד לועדת השמה החלק מתהליך ממשוך שכולל ניסיונות שונים לטפל בבעיה בשיתוף פעולה עם ההורים.

ועדת שילוב
ועדה זו הינה מוסדית (בית ספרית או גנית). הרכבה: בביה"ס -מנהל ביה"ס, המחנך, עובד הוראה מתחום החינוך המיוחד, פסיכולוג ובעל מקצוע נוסף בהתאם לעניין.הרכבה לגבי גני ילדים - המפקחת על גני ילדים רגילים, גננת האם של הילד, עובד הוראה מתחום החינוך המיוחד ופסיכולוג מטעם השירות הפסיכולוגי הפועל במערכת גני הילדים. מסמכותה לקבוע את זכאותם של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים לתוספת חינוך מיוחד במסגרת תכנית השילוב. התפיסה המנחה את השילוב היא שרוב התלמידים בעלי צרכים מיוחדים יכולים להשתלב במסגרת הכיתה הרגילה בעזרת תכנית שילוב, ולהפיק תועלת רבה מכך הן מבחינה לימודית והן מבחינה חברתית-רגשית. חוק החינוך המיוחד משנת 1998 קובע שועדת השמה תקבע את זכאותו של תלמיד לחינוך מיוחד אל יש זכות קדימה להשמתו של התלמיד במסגרת החינוך הרגיל. תיקון החוק (מס. 7 משנת 2002 ) מעניק לועדת השילוב את הסמכות להעניק משירותי החינוך המיוחד לתלמידים עם לקויות שונות, במהלך לימודיהם בכיתה הרגילה במסגרת תכנית השילוב. סוגי השירותים הם: הוראה מתקנת, טיפולים ביצירה ובהבעה וטפולים פרא- רפואיים. שיטת הטיפול יכולה להיות פרטנית או קבוצתית. המקום שבו הטיפולים מתקיימים: בתוך ומחוץ לכיתה. המועד שבו הטיפול ניתן: בשעות הלימודים או לאחר שעות הלימודים. כל זאת בכפוף למגבלות חוק התקציב.
ועדת ערר
זוהי ועדה שמתכנסת כדי לדון מחדש על השמת הילד במסגרת החינוך המיוחד. במידה וההורים אינם מרוצים מהחלטת ועדת ההשמה, זה המקום לערעור. הזימון אליה מתקבל בדואר לפחות שבועיים לפני הדיון בו יוצגו המסמכים שהוצגו בפני ועדת ההשמה וכל מסמך רלוונטי חדש. לדיון מוזמנים נציגי המוסד החינוכי שבו לומד הילד והם מכירים אותו באופן אישי. ניתן גם להביא לדיון מומחים או אנשים מטעם ההורים. הועדה מתייחסת רק למסמכים החתומים ע"י גורם מקצועי מוסמך, תוך ציון מקצועו המדויק ומספר הרישיון המקצועי שלו. בוועדת הערר חייבים להשתתף שלושה אנשים לפחות: מנהל המחוז של משרד החינוך או בא כוחו המכהן כיו"ר ועדת הערר, פסיכולוג חינוכי מחוזי של משרד החינוך ומפקח על החינוך המיוחד. כמו כן כלולים בהרכב ועדת הערר עובד סוציאלי מתוך רשימה שקובע שר העבודה והרווחה, רופא מומחה מתוך רשימה שקובע שר הבריאות, נציג ועד ההורים הארצי לחינוך המיוחד מתוך רשימה שקובע ועד ההורים ונציג של ארגון ציבורי המוכר על ידי שר החינוך. הסיכום וההחלטה נעשה ע"י חברי הועדה בלבד, והחלטה בכתב נמסרת להורים תוך 10 ימים. החלטת ועדת הערר היא סופית.